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   親身參與過(guò)你就知拓展訓(xùn)練并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的娛樂(lè)活動(dòng)。昆明拓展訓(xùn)練凝聚力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)常常會(huì)比普通的團(tuán)隊(duì)工作效率更高，昆明拓展訓(xùn)練員工配合更諧和，內(nèi)部之間更調(diào)和等，他們的內(nèi)部有著極端合理的團(tuán)隊(duì)構(gòu)造，從指導(dǎo)者到支配者再到執(zhí)行者，合理的分工以及清楚的獎(jiǎng)懲制度還有榮辱與共的團(tuán)隊(duì)任務(wù)感培養(yǎng)了一支凝聚力強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)，他能協(xié)助指導(dǎo)者更好的完成目的以至超出預(yù)期的效果。 

   這種全新的鍛煉方式通常包括充分體能鍛煉、勝利心理鍛煉、應(yīng)戰(zhàn)自我鍛煉、團(tuán)隊(duì)協(xié)作鍛煉四大類型。經(jīng)過(guò)拓展鍛煉，大學(xué)生們?cè)谝韵路矫鎸⒂酗@著進(jìn)步：認(rèn)識(shí)本身潛能，置信本人，加強(qiáng)自自信心，改善本身形象。克制心理惰性，啟示想象力與發(fā)明力。

   拓展鍛煉經(jīng)過(guò)方式多樣、變幻莫測(cè)的情形對(duì)大學(xué)生予以錘煉，促使大學(xué)生學(xué)會(huì)在看似雜亂中找出規(guī)律，培育大學(xué)生以積極開(kāi)辟的姿勢(shì)去打敗艱難，進(jìn)步處理問(wèn)題的才能。是認(rèn)識(shí)群體的作用，信任別人、投入團(tuán)隊(duì)、信任團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)對(duì)集體的參與認(rèn)識(shí)與義務(wù)心，塑造團(tuán)隊(duì)生機(jī)，推進(jìn)組織生長(zhǎng)。是真誠(chéng)的交流、順暢的溝通，改惡人際關(guān)系，更為融洽地與群體協(xié)作。

   在整個(gè)培訓(xùn)中經(jīng)過(guò)每個(gè)人的發(fā)揮與自我的全面展示，從中更全面地認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的專長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)及潛質(zhì)所在，有助于協(xié)助人們?cè)趯?shí)踐工作中如何與別人溝通與交流，更好地發(fā)揮各自的專長(zhǎng)與潛質(zhì)及互相配合與協(xié)作、互相學(xué)習(xí)與自創(chuàng)。

   戶外拓展培訓(xùn)是一項(xiàng)以培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)肉體和提升競(jìng)爭(zhēng)力為目的的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，突破以往的室內(nèi)講授教育概念，采用國(guó)際通用的企業(yè)教練技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)員從游戲和活動(dòng)中感悟和提升。

   昆明拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)經(jīng)過(guò)培訓(xùn)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作認(rèn)識(shí)、改善對(duì)本人的認(rèn)知、別人的認(rèn)知；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)，改動(dòng)固守的思想形式；昆明拓展訓(xùn)練培育良好的溝通與傾聽(tīng)的才能及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；培育個(gè)體的義務(wù)感，加深對(duì)自我的認(rèn)識(shí)；超越自我，積極創(chuàng)新的才能同時(shí)認(rèn)識(shí)到本人在集體中所扮演的角色。