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如何能讓云南拓展培訓(xùn)行業(yè)更加健康的發(fā)展？云南拓展培訓(xùn)引入高校教育還處于探索階段。有關(guān)高校開(kāi)展拓展訓(xùn)練理論基礎(chǔ)的研究很少，云南拓展培訓(xùn)以具體的學(xué)科理論為依據(jù)，大部分只針對(duì)某一特殊理論進(jìn)行研究，缺乏系統(tǒng)性、邏輯性、科學(xué)性。還未發(fā)現(xiàn)將心理學(xué)、教育學(xué)、體育學(xué)等學(xué)科聯(lián)系在一起進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的化研究。

從事拓展培訓(xùn)師工作，但從業(yè)經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重不足， 短期內(nèi)無(wú)法擔(dān)任開(kāi)發(fā)新業(yè)務(wù)和品種的任務(wù)。由于拓展培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)，課程項(xiàng)目的研發(fā)復(fù)雜，并且沒(méi)有產(chǎn)權(quán)保護(hù)，這在很大程度上挫傷了企業(yè)課程開(kāi)發(fā)的積極性。在這種情況下，整個(gè)行業(yè)研發(fā)能力必然嚴(yán)重不足， 項(xiàng)目沒(méi)有原創(chuàng)性、技術(shù)含量低、產(chǎn)品同質(zhì)化，并缺乏可持續(xù)性已成行業(yè)共識(shí)。

當(dāng)-一個(gè)員I不是沒(méi)有意愿,而是根本不知道怎么去做的時(shí)候, 這是知識(shí)層面的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候需要的就不是體驗(yàn)式培訓(xùn),但是大部分情況下企業(yè)面臨的問(wèn)題是員工的自我學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng),缺乏動(dòng)力和積極性,這時(shí)候野 外拓展訓(xùn)練就是企業(yè)培訓(xùn)的首選。

在拓展訓(xùn)練中，科研能力是指研究學(xué)員及培訓(xùn)實(shí)踐的能力?？蒲惺菍?duì)拓展訓(xùn)練進(jìn)行深入研究的一種途徑和方法，云南拓展培訓(xùn)公司有利于把握拓展訓(xùn)練的本質(zhì)，使拓展訓(xùn)練融合于其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)，促進(jìn)自身的發(fā)展，也為拓展訓(xùn)練的創(chuàng)新奠定理論基礎(chǔ)。從拓展訓(xùn)練科學(xué)化發(fā)展的角度來(lái)看，作為高校的拓展培訓(xùn)師，要具備一定的科研能力，才能對(duì)拓展訓(xùn)練有更深刻的研究和認(rèn)識(shí)，云南企業(yè)戶外拓展公司才能保證拓展訓(xùn)練在高校的可持續(xù)發(fā)展。